课堂演示是吸引学生注意力并使你的课令人难忘的好方法。在这里，你会发现一个澳大利亚课程内容描述的列表和我们的潜在演示的例子家科学在教授特定主题时可以做的活动。
| 年的水平 | 内容 | 演示 |
|---|---|---|
| F | 物体是由具有可观察性质的材料构成的 | 多洞的袋子，缩小芯片包 |
| F | 物体移动的方式取决于多种因素，包括它们的大小和形状 |
蛋花 |
| 1 | 日常材料可以通过各种方式进行物理改变 | 大理石的牛奶，冲孔玉米粉，下沉的橙子，徘徊在葡萄，船赛车手 |
| 1 | 光和声音是由一系列来源产生的，可以被感知 |
笼中鸟 |
| 2 | 不同的材料可以为了特定的目的而组合在一起 | 黏液，果汁牛奶冻，蜂窝 |
| 2 | 推或拉会影响物体移动或改变形状 |
弹射器，硬币射击，绳子的登山者，力量的挑战 |
| 3. | 固体和液体之间的状态变化可以通过增加或减少热量引起 | 水晶之星，旋转的鸡蛋 |
| 3. | 热可以通过多种方式产生，并且可以从一个物体转移到另一个物体 |
选择一个硬币魔术 |
| 4 | 天然和加工过的材料有一系列的物理性质，这些性质会影响它们的使用 | 跳舞的白板笔 |
| 4 | 力可以由一个物体通过直接接触或从远处施加到另一个物体上 |
气球火箭，纺纱线，漂浮在空中 |
| 5 | 生物的结构特征和适应能力有助于它们在环境中生存 | 行走的颜色，指纹识别 |
| 5 | 固体、液体和气体具有不同的可观察性质和不同的行为方式 | 绳子上的冰，流动的水，跳跃的火焰，塑料牛奶，溶解m&m巧克力豆 |
| 5 | 光源发出的光会形成阴影，并能被吸收、反射和折射 |
移动箭头，出现硬币 |
| 6 | 材料的变化可以是可逆的或不可逆的 | 浮动的匹配，带电钢丝绒 |
| 7 | 混合物，包括溶液，包含可以使用一系列技术分离的纯物质的组合 | 液体层，记号笔色谱法 |
| 7 | 地球上可预测的现象，包括季节和日食，都是由太阳、地球和月球的相对位置引起的 | 月相 |
| 7 | 物体运动的变化是由不平衡的力引起的，包括地球的引力作用在物体上 |
神奇的漂浮餐具 |
| 8 | 物质的不同状态的性质可以用粒子的运动和排列来解释 | 荧光棒科学 |
| 8 | 化学变化包括物质反应生成新物质 | 火山，碳酸颜色，Self-Blowing气球，厨房灭火器 |
| 9 | 多细胞生物依靠协调和相互依赖的内部系统来应对环境的变化 | 橡胶鸡蛋 |